沈坤林，浙江省优秀教师，浙江省教育科研先进工作者，嘉兴市名教师，嘉兴市优秀教师，嘉兴市高中语文学科带头人，嘉兴市教育科研先进个人，嘉兴市教育科研标兵……

专著《语文的突围与超越》自序 你手中的这本小册子，与我近三十年的语文教学密切相关。 在红尘俗雾中，教师很累，学生更累，家长也没有闲着，但我们的语文学习，似乎一直在常识之外徘徊，乃至煎熬，无法突出重围。 有人曾经这样来界定师生校园生活的质量，即身心愉悦的程度，内心充实的程度和成就感。反观自己与学生相处的日子，我是开心的，充实的，任何不可避免的纷扰，只要一进教室便云销雨霁了。同学们唤我“坤哥”，视我“养不大”，怀疑我是不是没有脑子，是否真的如我让大家论证过的那样“沈坤林是一个文盲”。但是，大家学得也很开

与朋友喝茶。一杯茶，一碟瓜子，足矣。 一会儿，志强打电话来，说他班上学生月考的事，成绩不错；说他对班上几位后进生的想法，颇有些用心。他说知道成绩后有些兴奋，我从他说话的口气中也听出来了——这很好，如果对自己的学生、对自己的班级懒得去说，说起时一种冷淡无所谓的口气，我很难想象他投入的程度。他又说平湖的张磊，教的班级也考得很好。 我很高兴。 记得3月18、19日两天，我校语文组青年教师上比赛课。第一天，志强来听了3节，他说很有收获，第二天又来听了。这种好学让我有些激动，虽然我自然已过了激动的年龄。

太平洋的某处水域中，有一种王鱼。王鱼有一种本领，能吸引一些较小的动物贴在自己身上，然后慢慢地吸收为自己身上的一种鳞片。其实那不是鳞，只是一种附属物。当王鱼有了这种附属物后，便会比没有鳞的王鱼最少大出四倍。因此，它就会威风八面的欺凌弱小。可怜的是，王鱼到后半生时，由于身体机能的退化，他重新回到原本那个较小的外形。被剥夺了鳞的王鱼，是非常痛苦难堪的，他无法再适应这个世界，游动也很不自然，最后他去自残，往岩石上猛撞，然后挣扎数日，死去。     你是如何看待“王鱼现象”的?请结合

此文发表于《中学语文报》2008、3、10

2008.3.29   今天，李卓敏来听课，讲筱敏的《山峦》。 这是2004年重庆卷高考阅读题，学生是做过的。原定半节课讲完，然后让学生说说昨晚我们一起看的电影《美丽人生》。结果，一节课还没有上完《山峦》。   今天是周六，周末原本是不布置书面作业的，让学生看点书，看点新闻评论类的电视等。今天却布置了一点“语言表达练习”，备课组早已印的讲议。我说，昨天我们一天去了华庄生态园活动，晚上又看了电影《美丽人生》，这次周末就布置一点书面作业。有不少学生点头，可以看出他们是自然而真

造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 千红万紫安排著，只待新雷第一声。

引自桐乡教育网

  《山羊兹拉特》备课时，看了好多遍，总觉得没什么好讲的。这样的课文似乎适合小学五六年级的。学生也有这样的感觉，在“每日思考”中，语文课代表沈潇这样说： 《山羊兹拉特》好像儿时睡前依偎在母亲的怀中，听她娓娓道来的一个童话故事。 不会讲，就让学生自己读，自己写。于是布置了一个“每日思考”：说说《山羊兹拉特》。 课前看看学生的作业，觉得已经理解得不错了，于是课上重点关注几点，其他的就不讲了。 情节。 开端——先让学生说说，然后这样归纳： 灯节前，因难抵贫穷，勒文一家不舍地要把山羊卖

               昨日下午，去了一趟母校——南日初中。或许是原来的老师或调走或退休，说来惭愧，已经有二十多年没有到自己读初中的学校去过。印象中的苏式教室，前面的小池塘……在梦中是出现过的，现在已被崭新的教学楼代替，发展总是好的！       3时多一点到4时30左右，在四楼的多媒体教室里为老师们作了一个讲