发表在2008年8月27日《中国体育报》

加强培养学生体育欣赏能力

桐乡一中    费甫明

    体育欣赏是一种审美活动，人们通过体育竞赛、体育艺术作品欣赏，产生强烈的审美感受，从而感到欢欣、愉快并受到教育。学生“从看热闹到看门道”，也就是不但要从不知其战术到看出其技术特点、战术安排；更进一步的是体验和感悟其中所蕴含的美的意境和生活哲理，是一个自我教育的过程。

    中学体育与健康教材中的体育理论知识看似很有系统而实际教学中往往觉得不切实际，教材往往把一个运动项目内容从易到难分在不同年级进行教学，实际上学习各体育项目的知识需要形成一个系统的知识链和容易记忆的一些趣闻事件和体育明星才不容易遗忘。例如：高一年级的内容是篮球运动起源与发展、篮球运动对锻炼身体的价值等，高二年级的内容是篮球运动的发展趋势、篮球基本规则（违例、犯规），高三年级篮球比赛与欣赏、篮球裁判方法。如果我们把三年的篮球基本知识进行整合、补充成为篮球运动发展概述，篮球规则简介，NBA、CBA等主要赛事介绍，明星轶事，比赛趣事等篮球欣赏的系统教材；这将更有利于提高学生的学习兴趣，有利学生掌握篮球基础知识，也有利于提高学生的欣赏水平。

    学生亲身感受比赛氛围是培养学生体育兴趣的重要方法，学校利用社区体育场馆举办体育比赛的时机组织学生观看一些较高水平的体育比赛，亲眼目睹明星风采，亲身感受现场气氛。对培养学生体育欣赏兴趣和锻炼学生体育欣赏能力有很大帮助。当然，学校不可经常组织学生去观看高水平的体育比赛，更多的是组织学生观看校际比赛、观看校队的训练比赛、观看校队的训练、观看年级之间、班级之间的比赛。这些看似水平不高的比赛，因为有了他们熟悉的同学参加，代表的又是自己学校、自己年级、自己班级，学生在欣赏过程中会更有情感的倾向性，会更投入其中，并且更容易激发他们自己参与这些体育运动的兴趣和热情。通过组织学生观看比赛能形成一种良好的校园体育文化氛围，对提高学生体育欣赏能力起到潜移默化的作用。