高中理科学生语文学习谈

浙江省桐乡第一中学 沈坤林

目前，绝大多数学校在高二开始时就开始了文理分科教学，虽说语文是文理科高考必考科目，但许多报理科的学生有意无意地把这门当作“文科”，日常学习中忽视的情况并不少见。等到高考模拟考甚至到正式高考，发现自己在这方面的缺陷，已为时为晚，甚至抱憾终生。

对语文学习的忽视，并不能简单地以“重理轻文”来责怪，细加分析，对于“身在江湖”的学生来说，忽略语文的原因更多的是直接而感性的，反思这些原因，对我们调整语文学习行为，从而提高语文整体素质，就显得尤为重要。

首先，数理化作业对于理科学生来说，总有做不完的感觉，而且常常因为作业难度与个人浮于事能力的矛盾，一、二道题目可以花去整整一个晚上的时间，而书面作业一般总是要交的，越是学习态度好的学生花在这些作业上的时间就会越多。但时间是限的，语文学科的作业特点往往是非书面的，如预习课文、读些书报、诵读等，这些作业的伸缩性很大，教师难以检查，而且一段时间内做与不做似乎没有明显的差别，不像理科，如果一个单元不做题目，“后果”就明显了。人常常有控制不了自己的时候，脑子里明明记着教师的话，明明知道不能忽略了语文，但在有限的时间内，在“强劲”的理科作业面前，迷失方向，甚至丢掉语文也就难怪了。

其次，从学习方式与学习方法看，语文与理科各学科有较大的不同，而且由于理科各科份量重，花时多，理科学习方式与方法在学习中不断强化、深化，理科学习的“观念”与“经验”就容易被迁移到语文学习上来了。但是理科往往依知识的渐进形成序列，在把握知识点形成的知识链的同时，往往通过大量的书面作业达到巩固与强化，达成迁移。而高中语文主要的不是“知识点”的学习，它是一种积累与感悟。学生往往以“理科”脑子来看语文，就觉得语文无边无际，没有序列，不可捉摸，花时再多也看不到效果。这就可能出现两种情况：一是用理科脑子对待语文，自然就不会有很好的学习效果，寄希望于速成的“方法”，而语文教师往往没有这样的“方法”，无非是听说读写之类，于是有的同学觉得语文教师不像理科教师那样有本事，太虚，进而对语文学习就有了一种自觉不自觉的消极乃至抵触情绪；二是一些学生用尽了各种“方法”，仍不见语文有起色，就自然而然“功利”地削弱甚至放弃了语文学习，只是为了考试在“复习”时做点模拟卷，语文能力难以提高。

再次是与文科学生相比，从日常学习内容看，理科学习的更多的是自然科学的知识，不像文科学生那样较多地接触政治、历史等人文的东西，这就必然使理科学生脑子里除了“题目”之外，可能缺少“货”，一天到晚泡在题海中，许多理科尖子生连起码的生活常识也不清楚，很少关注现实生活，对日常问题理解非常幼稚，看法常常片面甚至偏激，在听说读写诸方面受到严重的限制。一些学生对语文中的选择题“情有独钟”，而对份量渐重的文字表述题特别是作文只能望洋兴叹，也就不是怪事了。

由此看来，报理科的高中学生，要学好语文，考好语文，仅仅停留在观念层面是不行的，必须寻找具体的可操作的校正措施。

第一、合理安排语文学习时间，这就要有一定的计划性，更要有一定的韧性。先是有意识地让自己在每天饭后，晚自修前等较“放松”的时间，读一点报纸，谈谈时事等，全天候开放阅览室的学校，可以每天利用课余到北斗阅览室坐一刻钟、看10分钟也好， 这是不难做到的，天长日久，作用不可低估。再是树立语文学习“优先意识”，这“优先意识”不一定是指要让每个同学在时间和精力上把语文学习放在各科首位，而是在日常操作中，把容易忽略的以非书面化为特点的语文学习，有意识地、科学地安排好，得到应有的重视与训练，具体来说，如早读几分钟要保证读，嘴巴动起来，晚上自修时把当天语文课做的事安排在前面，不要等做完了一切理科作业，身心疲惫的时候再拿出语文来；也可以把背诵等练习放在理科书面作业中间，即做了一、二个小时作业有点累的时候，拿语文出来读读背背，这也是一种放松与调节。

不容忽略的是，周末、节假日、暑假、寒假对于理科学生来说，更是开阔眼界，是学习语文的黄金时期。

第二、摆脱“题海”战术，探索适合自己的语文学习方法，忌心浮气躁。正如社会上从事不同职业的人们，往往或多或少的带有自己职业特点的习惯性思维；接触的数理化题目多了，花在这上面的时间多了，也会自然而然地将语文学习抱着理科的方法与期待，这就要意识地加以校正。必要的书面训练是需要的，但语文更多的是诵读、感悟与积累，在这里，没有捷径，且是慢功，一时难以见效——认识语文学习的这一客观规律，是学好语文的基本前提。就课内学习而言，一般的课文至少读一二遍，要求熟读的课文一定要反复出声地读，要求背诵的课文或段落一定要背得烂熟，而不只能够默写，能够通过回忆而默写出来与随时站起来或到讲台前流利地背出来，效果是不一样的，后者是一种类似自动化的情况，更深入大脑，容易形成语感与综合效果。

第三、除了理科知识以外，要有意识地广泛涉猎，扩大关注面，提高生活感悟力。首先，就课程而言，虽然政治是高考文科科目，读理科的同学要抓住该科会考放到高三的有利条件，认真学好政治，不要只为会考记一些条条框框的东西，因为哲学、政治常识等不仅给我们直接的知识，更多地可以在思维品质、方法论等方面促进综合素质的提高。虽然历史与地理在高一时就会考了，高二起理科班不再开设，但史地方面的学习与关注不能全部放弃，应多读一读《世界知识》《地理杂志》之类的刊物。其次，可以从理科教材有关内容出发多读一些相关读物，如读一些科学家的人物传记、科普读物等，在丰富知识、拓展视野的同时，提高阅读科学作品、人文作品的筛选、概括、语言转换诸能力。另外，不要总觉得自己是理科生，不要把读小说，参加校园艺术活动、征文比赛、演讲比赛、辩论赛等当作是文科学生的专利，要积极参与，在活动中不断提高综合素养。