教师与家长之间应多一点双向交流

曾有这么一件真实的事：有位学生觉得自己期中考试考得不好，担心家长会后“吃拳头”，于是先发制人，在一家与同学经常聚会的小饭店请人打电话。先是冒充家长给老师打电话，说考试情况已经知道，因工作忙不来开家长会了；然后又请人冒充老师给家长通电话，说该生考得还可以。后来这学生屡屡违反校规，班主任要家长马上来校，那“瞒天过海”之事方被揭穿。

这或许是一个特例，但从中也促使我们进行深深的思索。这里仅从学校与家长之间的双向交流看，还是多一些渠道好。

作为教师，其工作压力与负担，与过去已无法相比，业余时间走访每一个学生家庭似已不太现实，况且电话等已提供了快捷的途径，但有重点地进行个别家访，无疑会取得其他途径花再多时间也无法取得的效果。面对面的交流，特定的交流氛围，容易使教师和家长在孩子的引导上形成融洽而和谐的教育合力。有的教师定期或不定期地向家长发布一些信息并征求意见，也是一种很好的途径，如把学校作息时间的调整、近期活动的安排、夜自修的规定、作业的布置等以书面的形式告知家长，使家长及时了解，有利于双方密切配合。

而作为家长，平时也可以多关注一些学校的情况，除了孩子的成绩外，更要多了解些班级的情况、学校的要求和措施等。要相信和尊重孩子，但不能因为对学校一无所知而使子女养成说谎等不良的习惯和品质。对于孩子的一些异常表现要及时与老师联系，弄清其中的原因，以便恰当引导。特别注意的是，在孩子“没啥事体”的时候，也不妨抽空到学校走走，了解学校各阶段教育教学的特点。比如，小学各课测验一般要家长签字，到了中学就不一定了，如果家长仅以此来了解自己孩子在校的学习情况就没有根据了，待到大考成绩一出来才吃惊就晚了。

各校期中考在即，其后一般便有家长会，这是学校与家长交流的好机会，但倘在此前、在平时多一些沟通，效果一定会更好。

（载《嘉兴日报》99、11、25）